年轻人在许多话题上的态度和观点与他们的父母基本一致，这并不奇怪，对工程学的态度似乎也不例外。
据英国工程公司称，一份将4000多名年轻人和他们父母的观点联系起来的报告强调，几乎90%的父母表示有信心给孩子提供工程职业建议的年轻人对工程职业感兴趣。
父母经常和他们一起参加STEM活动的孩子中，约有78%的孩子对工程职业感兴趣，而父母对工程师的工作没有信心的年轻人表达兴趣的可能性不到一半。
结果表明，对工程师所做的事情、可用的工程选择以及如何开始工程职业的兴趣和看法因性别、种族和社会经济背景而异，这导致某些人口群体的代表性不足:只有16.5%的工程劳动力是女性，而全国劳动力的比例为47.7%;11.4%的工程劳动力来自少数民族背景，而整体劳动力的比例为13.4%。这表明，目前工程部门的技能来自一个非常狭窄的社会阶层。
显然，文化和历史因素影响着学生的选择，而古老而顽固的性别差异似乎仍然贯穿于年轻人的学术学科兴趣中，男孩似乎对STEM学科更感兴趣，而女孩似乎对艺术学科更感兴趣，无论他们的能力如何。如果这种态度也反映在父母身上，那么不可避免地，刻板印象会继续加强。此外，社会经济背景与对工程的兴趣之间的相关性意味着，教育水平较高、收入背景较高的学生比收入或教育背景较低的学生更有可能对工程感兴趣。
同样，如果年轻人认为STEM科目太无聊或太具有挑战性，那么他们在必修课上的参与度和在可选科目上的接受度可能会降低。同样，如果他们不明白为什么他们需要知道，或者它的意义是什么，那么他们就不太可能坚持下去。STEM学者之间更活跃的联系，以及为什么它在学生的生活和他们生活的世界中如此重要，可能有利于学生的参与。儿童在学校对科学学科的认知和喜爱不可避免地会影响他们的教育选择。
然而，期望既没有接触过也没有工程经验的父母为他们的孩子提倡工程职业是不现实的，特别是在职业教育和学术教育之间似乎存在脱节的情况下。父母可能更倾向于手工应用和装配工程产品的职业，而不是涉及其背后的学术过程。
然而，在学术和职业道路之间的历史性选择可能不再是相互排斥的。当然，学徒制度提供了一个有效的学习平台，并为复杂行业提供了高水平的技能。当然，高水平的教育提供了广泛的学习、创造力、敏捷性和卓越的智力。当然，工程行业两者都需要。
为了吸引那些认为工程职业在学术上过于具有挑战性的年轻人，那么提升和增加技术人员水平的资格可以减少进入的障碍，提高工程学作为一个有吸引力和可行的职业选择的意识，除了提供职业和学术路线之间的灵活性以及随后的重叠机会之外。
工业、工程师和学校都在促进工程作为一种职业方面发挥着作用。改善STEM产业和STEM课堂之间的联系是激发学生意识的关键。行业演讲、学校对工程现场的参观、工程公司持续参与的后续活动，以及以学校为基础的行业日和职业建议，都能提高人们的意识。
对工程师的工作有更多了解并参加STEM职业活动的年轻人，尤其是那些以行业为基础的年轻人，更有可能考虑将其作为职业。
然而，由于年轻人对工程作为一种职业的看法与他们父母对它的看法密切相关，因此父母对这些行业联系的认识和参与是关键。越多的父母意识到工程学是他们孩子可行的职业选择，来自不同背景的孩子就越有可能接触到工程学。
简而言之，如果父母说他们知道工程师是做什么的年轻人对工程职业的兴趣是那些父母说他们不知道的年轻人的两倍多，那么就需要有更多的父母知道。
